La problématique
Les incidences du contexte relationnel sur la communication
et les échanges entre enfants
La langue orale s'enracine dans la communication. Communiquer ne peut se concevoir sans entrer en relation avec l'autre.
Qu'apprend l'enfant à l'école maternelle ?
Comment s'y prend-il seul, en groupe, avec l'aide de l'adulte ?
Quelles compétences professionnelles peut-on envisager de développer en formation des enseignants de maternelle ?
Les pistes de formation
• L'observation des élèves
• Les interactions langagières
• Le rôle de l'enseignant
• Les stratégies d'apprentissage
• L'entrée dans la tâche
Le descriptif
6 séquences de film, présentant des situations
de communication spontanées et construites.
Durée totale : 30 mn 30
Les séquences
« Les couteaux » séance spontanée
(classe de Tout Petits/Petits quelques jours après la rentrée)
« Le goûter » deux situations à comparer
(Tout Petits/Petits et Petits/Moyens)
« Les patins » dans les vestiaires des Petits
« Les coiffeuses » jeux symboliques
« Le puzzle en 3 dimensions » situation d'apprentissage en Grande Section
Conception pédagogique
Ghislaine CHATTE, DEA / Brigitte COURBET, IEN
Anne CORDONNIER, IMF / Jean-Marc PARAGOT, PIUFM
Réalisation audiovisuelle
André AUBERTIN, PIUFM / Daniel RUBENACH, PIUFM
Conception graphique
Maud GUELY, IUFM
Le livret d'accompagnement du document vidéo est téléchargeable sur le site du Groupe Départemental Maternelle 54 à cette adresse :
http://www3.ac-nancy-metz.fr/ia54-gtd-maternelle/