Les Etats-Unis d'hier et d'aujourd'hui : mythes et réalités Myths and Realities in the USA 8KUHUN02 | ECTS | 2 | SEMESTRE | S8 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| CM | TD | TP | EI | Travail personnel | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 24h | 0h | 0h | 0h | 8h | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Langues d'enseignement | anglais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Responsable(s) | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mots clefs | Etats-Unis, anglais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Prérequis | Niveau B2 d'anglais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Objectif pédagogique | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
A l’issue du module, les étudiants seront en mesure de mieux comprendre les réalités (historiques et actuelles) des USA. L'objectif de ce cours sera d'étudier les différentes facettes de ce qu'on appelle communément le rêve américain et de confronter les mythes véhiculés par la littérature, les médias, la culture populaire - en particulier les tendances actuelles - aux réalités politiques, économiques et sociologiques, en afin d'éclairer notre perception d'un pays souvent mal compris et trop simplifié. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Organisation et contenus | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
La lecture préalable de documents fournis par l'enseignant permettra aux étudiants de se familiariser avec le sujet traité lors de chaque séance. Ces lectures seront complétées et approfondies au cours du cours. Les étudiants seront également appelés à animer, par groupe de 2 ou 3, un débat sur le sujet du jour. • Les mythes fondateurs : l'Amérique "désirée avant d'être trouvée" • "In God we trust" : religion et société aux États-Unis | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Niveaux | Description et verbes opérationnels | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Connaître | Connaître les différences entre ce que nous avons appris sur le sujet et les réalités de la société d'aujourd'hui. Avoir une bonne maîtrise du sujet . | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Comprendre | Comprendre et sélectionner des documents variées (écrits, audio, vidéo) qui traitent d'un même sujet et en saisir les différences. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Appliquer | Rédiger un rapport dans un style formel et s'exprimer en continu devant un public; expliquer, argumenter. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Analyser | Analyser des documents en lien avec un sujet spécifique, les comparer, juger de leur pertinence par rapport à la problématique du sujet. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Synthétiser | Utiliser l'ensemble des informations étudier en cours, collectées et mettre en œuvre ses propres connaissances. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Évaluer | Etre capable de faire ses propres analyses des sujets étudiés et de comprendre le contexte historique. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
L'apprentissage des langues et cultures étrangères (humanities) par le biais des divers thèmes abordés contribue à l'évolution des mentalités indispensable à la réalisation de ces objectifs. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Modalités de contrôle des connaissances et compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contrôle Continu | Examen écrit | Oral / Soutenance | Rapport / Projet | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Vue d'ensemble
Gestion des contenus
Activité