Transfert en écoulement multiphasique 9KUAFN70 | ECTS | 2 | SEMESTRE | 9 | |||||||||||||||||||||||||||||||
CM | TD | TP | EI | Travail personnel | |||||||||||||||||||||||||||||||
21h | 0h | 0h | 0h | 25h | |||||||||||||||||||||||||||||||
Langues d'enseignement | Français | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Responsable(s) | Hervé COMBEAU, Prfesseur | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mots clefs | transferts entre phases, écoulements diphasique, ébulition, condensation | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prérequis | Phénomènes de transport, Mécanique des fluides, Thermodynamique | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Objectif pédagogique | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Transferts couplés avec ou sans changement de phase | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Organisation et contenus | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Les transferts en milieux polyphasiques sont un thème d'actualité qui concerne aussi bien les grands procédés industriels de production ou d'utilisation d'énergie que le secteur de l'environnement. En effet, les procédés industriels fonctionnent de plus en plus en systèmes polyphasiques afin d'accroître la sélectivité et la vitesse des réactions (combustion par exemple) et améliorer la séparation des produits (réacteurs catalytiques à lits fluidisés, tours de lavage). Par ailleurs, ces écoulements apparaissent lors de transferts de chaleur avec changement de phase, notamment dans le cas de l'évaporation et la condensation. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Niveaux | Description et verbes opérationnels | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Connaître | Les phénomènes de transfert couplés chaleur, masse, quantité de mouvement avec et sans changement de phase. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Comprendre | L'intérêt de mettre en oeuvre des transferts avec changement de phase et les problématiques associées. Les différences avec les transferts en milieu mono-phasique. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Appliquer | Savoir dimensionner un système mettant en jeu des écoulements multiphasiques. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Analyser | Savoir dégager d'un problème réel les phénomènes élémentaires mis en jeu et pouvoir a minima trouver les ordre de grandeur de ces phénomènes et le type de modèle qui pourra apporter une solution. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Synthétiser | Etre capable d'apporter des solutions novatrices sur des problèmes de réduction de consommation d'énergie et environnementaux. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Évaluer | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Contributions aux Objectifs de Développement Durable des Nations Unis | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Modalités de contrôle des connaissances et compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Contrôle Continu | Examen écrit | Oral / Soutenance | Rapport / Projet |