Cycle de Conférences sur la transition socio-écologique 6KUCONF2 | ECTS | 0 | SEMESTRE | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||
CM | TD | TP | EI | Travail personnel | |||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 0h | 0h | 0h | 0h | |||||||||||||||||||||||||||||||
Langues d'enseignement | Français | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Responsable(s) | Olivier MIRGAUX | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mots clefs | transition socio-écologique | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prérequis | néant | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Objectif pédagogique | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
A l’issue du module, les étudiants seront en mesure de comprendre que les enjeux socio-écologiques concernent l'ensemble des champs de compétences des ingénieurs généralistes | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Organisation et contenus | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ce cycle de cinq conférences sur les enjeux socio-écologiques porte sur des thématiques variées en lien avec les cinq départements d'enseignement de l'École. L'idée sous-jacente est bien entendu de montrer aux étudiants que ces problématiques sont l'affaire de tous et que tous les départements d'enseignement sont concernés. Le choix des thèmes abordés et les intervenants sont choisis par les équipes pédagogiques de chaque département de départements. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Niveaux | Description et verbes opérationnels | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Connaître | Les enjeux de la transition socio-écologique | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Comprendre | Que ces enjeux concernent de multiples domaines des sciences de l'ingénieur | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Appliquer | En orientant votre parcours selon vos centres d'intérêts et prenant en considérations ces enjeux | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Analyser | La sphère professionnelle en prenant conscience des impacts qui lui sont associés | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Synthétiser | L'information qui vous est apportée pour avoir un jugement critique et un discours argumenté sur ces enjeux | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Évaluer | Vos choix professionnels aux regard de ces enjeux | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Contributions aux Objectifs de Développement Durable des Nations Unis | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Modalités de contrôle des connaissances et compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Contrôle Continu | Examen écrit | Oral / Soutenance | Rapport / Projet |