Management, une nécessité 7KUFINAR | ECTS | SEMESTRE | |||||||||||||||||||||||||||||||||
CM | TD | TP | EI | Travail personnel | |||||||||||||||||||||||||||||||
7h | 14h | 0h | 0h | 7h | |||||||||||||||||||||||||||||||
Langues d'enseignement | Français | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Responsable(s) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mots clefs | Management de proximité, communication, compétences, motivation, évolution | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prérequis | Aucun | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Objectif pédagogique | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
A l’issue du module, les étudiants seront en mesure de comprendre et décrypter les dimensions organisationnelle, managériale et relationnelle. L’organisation se trouve confrontée à des évolutions permanentes qui rendent le management de proximité indispensable. Le rôle d'’ingénieur renvoie à la complexité des situations rencontrées. L'’ingénieur est aux interfaces de différents métiers et il convient de lui donner les clés d‘analyse et de compréhension de la complexité organisationnelle et d’insister sur les dimensions managériales indispensables dans l’exercice de sa fonction.. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Organisation et contenus | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Contenu - Programme Les outils d'animation managériale et le management à distance. Hard skills- Soft skills. 5/ La gestion des conflits. Le principe de création d'une équipe performante. Le cours montrera l'importance de la posture et donnera des clefs de gestion des situations tendues. 6/ la mise en dynamique et l’association à l’évolution Le management situationnel consiste à comprendre les enjeux du système et à apporter les réponses adaptées, Le cours présentera des éléments de diagnostic, des études de cas permettront d’orchestrer les éléments abordés précédemment pour les mettre en synergie. 7/ Le management du changement et la diversité. Le cours aborde l'innovation, le management du changement, les normes et le management de la diversité. Le cours permet d'aborder les critères de discrimination et les enjeux du manager à travers des cas pratiques. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Niveaux | Description et verbes opérationnels | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Connaître | Les repères indispensables au management : motivation, communication, rationnel/affectif | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Comprendre | Les différents types de motivation, les dimensions de la communication : interne, interpersonnelle. Les enjeux du management pour l’ingénieur | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Appliquer | Les théories de la motivation, de la communication, quelques éléments de socio-métrie, l’animation de réunion. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Analyser | Au travers d’études de cas, d’analyse de cas d’entreprises, analyser les multifacettes de la fonction managériale de l’ingénieur | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Synthétiser | Intégrer l’ensemble des enseignements pour être capable de les appréhender systématiquement lors de la mise en œuvre d’une situation concrète. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Évaluer | Tendre vers l’auto-diagnostic de ses capacités managériales pour pouvoir construire un projet d’évolution. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Contributions aux Objectifs de Développement Durable des Nations Unies | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Le cours (ou l'action pédagogique) présente-t-il un lien, même faible, avec le développement durable ou la responsabilité sociétale ? : OUI
Commentaire (expliquez succinctement le lien si celui-ci n'est pas évident et le pourcentage) :
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Modalités de contrôle des connaissances et compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Contrôle Continu à l'oral et l'écrit | Examen écrit | Oral / Soutenance | Rapport / Projet / Capsule pédagogiques |