LV2 Allemand - débutant - S5 5JULVN2A | ECTS | 2 | SEMESTRE | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| CM | TD | TP | EI | Travail personnel | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 0h | 30h | 0h | 0h | 10h | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Langues d'enseignement | Allemand / Français | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Responsable(s) |
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| Mots clefs | allemand, débutant | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Prérequis | Participation au cours d'initiation organisé au début de l'année académique | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Objectif pédagogique | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
A l’issue du module, les étudiants seront en mesure de communiquer dans les situations courantes avec une maîtrise du niveau A1, voire A2 du CECRL. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Organisation et contenus | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Les élèves ont 2 séances de 1h30 par semaine, assurées en général par deux enseignants travaillant en équipe et suivant un calendrier précis. Les cours s’appuient sur une méthode. D’autres supports sont disponibles dans l'Espace d'auto-apprentissage, salle L309. La progression grammaticale et lexicale est précisée au début du semestre. Les élèves s’appuieront sur le calendrier proposé pour leur travail personnel, qui doit correspondre à 1h de cours hebdomadaire. L’accent est mis sur la compréhension orale globale et l’expression orale. Très vite, les élèves doivent savoir rédiger des textes courts. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Niveaux | Description et verbes opérationnels | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Connaître | Connaître les graphies spécifiques à certaines langues, les bases phonétiques, lexicales, syntaxiques. Ouverture sur la culture des pays concernés. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Comprendre | Comprendre des informations ponctuelles et simples quand un langage clair et standard est utilisé à l'oral comme à l'écrit. Comprendre quelques aspects culturels. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Appliquer | Prendre part à une conversation simple et rédiger des textes dans une langue courante à l'écrit. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Analyser | Être capable d'appréhender des caractéristiques propres à la langue, et d'établir des rapprochements avec sa propre langue et avec d'autres langues étudiées. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Synthétiser | Être capable de s'organiser et produire un discours face à une situation de communication simple, aussi bien à l'oral que par écrit. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Évaluer | Être capable de mesurer / estimer ses progrès et ses difficultés dans les différentes compétences langagières: lire, s'exprimer plus ou moins spontanément, écouter, écrire, etc | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contributions aux Objectifs de Développement Durable des Nations Unies | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
L'apprentissage des langues et cultures étrangères par le biais des divers thèmes abordés contribue à l'évolution des mentalités indispensable à la réalisation de ces objectifs. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Modalités de contrôle des connaissances et compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contrôle Continu | Examen écrit | Oral / Soutenance | Rapport / Projet | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Vue d'ensemble
Gestion des contenus
Activité