LV3 Italien 5JULVN3E | ECTS | 1 | SEMESTRE | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| CM | TD | TP | EI | Travail personnel | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 0h | 16h | 0h | 0h | 4h | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Langues d'enseignement | Italien / Français | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Responsable(s) | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mots clefs | langues étrangères | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Prérequis | Assister à la séance d'initiation organisée en début d'année | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Objectif pédagogique | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Introduction à une nouvelle langue et culture. Atteindre le niveau A1/A2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Organisation et contenus | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Acquisition des bases lexicales et syntaxiques de la langue. Ouverture sur une nouvelle culture. Cours centrés sur l'expression orale. Supports variés: audio, vidéo, écrits (authentiques et didactisés) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Niveaux | Description et verbes opérationnels | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Connaître | Identifier les sons et intonations, connaître les bases lexicales, grammaticales et culturelles. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Comprendre | Comprendre des informations ponctuelles et simples quand un langage clair et standard est utilisé à l'oral comme à l'écrit. Comprendre le contexte culturel. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Appliquer | Prendre part à une conversation simple et s'exprimer à l'écrit et oralement dans des situations de la vie quotidienne. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Analyser | Être capable d'appréhender les caractéristiques propres à la langue, et d'établir des rapprochements avec sa propre langue et avec d'autres langues étudiées | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Synthétiser | Être capable de s'organiser et produire un discours face à une situation de communication simple, aussi bien à l'oral que par écrit. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Évaluer | Être capable de mesurer ses progrès et ses difficultés dans les différentes compétences langagières: lire, s'exprimer plus ou moins spontanément, écouter, écrire, etc. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contributions aux Objectifs de Développement Durable des Nations Unies | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
L'apprentissage des langues et cultures étrangères par le biais des divers thèmes abordés contribue à l'évolution des mentalités indispensable à la réalisation de ces objectifs. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Modalités de contrôle des connaissances et compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contrôle Continu | Examen écrit | Oral / Soutenance | Rapport / Projet | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Vue d'ensemble
Gestion des contenus
Activité