LV3 Langue des signes 7KULV3G | ECTS | 1 | SEMESTRE | 7 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| CM | TD | TP | EI | Travail personnel | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 0h | 26h | 0h | 0h | 7h | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Langues d'enseignement | Langue des Signes / Français | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Responsable(s) | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mots clefs | LSF | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Prérequis | Avoir suivi le cours de Langue des Signe LV3 en 1A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Objectif pédagogique | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Approfondissement de la langue des signes. Atteindre le niveau A2/B1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Organisation et contenus | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Les cours sont assurés par des formateurs professionnels sourds qui ont pour langue première la LSF. L'enseignement s'appuie sur une méthodologie diversifiée (active, participative et interactive) et des supports pédagogiques variés qui ont été développés spécifiquement pour ces cours :
Des travaux pratiques de mise en situation avec des vidéos en LSF et des exercices réguliers de contrôle des connaissances permettent de suivre la progression pédagogique. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Niveaux | Description et verbes opérationnels | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Connaître | Connaître l’alphabet manuel et des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés simples qui visent à satisfaire des besoins concrets | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Comprendre | Comprendre des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés simples | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Appliquer | Prendre part à une conversation simple si l’interlocuteur signe lentement, et distinctement,, et s'exprimer dans des situations de la vie quotidienne. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Analyser | Être capable d'appréhender les caractéristiques propres à la langue, et d'établir des rapprochements avec sa propre langue. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Synthétiser | Être capable de s'organiser et produire un discours face à une situation de communication simple. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Évaluer | Être capable de mesurer ses progrès et ses difficultés dans les différentes compétences langagières. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contributions aux Objectifs de Développement Durable des Nations Unies | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
L'apprentissage de la LSF par le biais des divers thèmes abordés contribue à l'évolution des mentalités indispensable à la réalisation de ces objectifs. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Modalités de contrôle des connaissances et compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contrôle Continu | Examen écrit | Oral / Soutenance | Rapport / Projet | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Vue d'ensemble
Gestion des contenus
Activité