LV3 Italien 7KULV3E | ECTS | 1 | SEMESTRE | 7 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| CM | TD | TP | EI | Travail personnel | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 0h | 26h | 0h | 0h | 7h | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Langues d'enseignement | Italien | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Responsable(s) | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mots clefs | Italien | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Prérequis | Avoir suivi le cours LV3 en 1A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Objectif pédagogique | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Approfondissement d'une nouvelle langue et culture. Atteindre le niveau A2/B1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Organisation et contenus | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Suite de l'acquisition des bases lexicales, et syntaxiques de la langue. Ouverture sur de nouveaux aspects de la culture. Cours basés sur l'expression orale. Supports variés : cours et documents authentiques (audio, vidéo, écrits). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Niveaux | Description et verbes opérationnels | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Connaître | Approfondir les bases lexicales, grammaticales et culturelles. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Comprendre | Comprendre des informations de plus en plus complexes quand un langage clair et standard est utilisé à l'oral comme à l'écrit. Comprendre le contexte culturel. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Appliquer | Prendre part à une conversation simple et s'exprimer de plus en plus spontanément. Lire, écouter, analyser la langue employée dans des contextes de plus en plus complexes. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Analyser | Être capable de différencier ce qui est porteur de sens, d'établir des rapprochements avec sa propre langue et avec d'autres langues étudiées. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Synthétiser | Être capable de s'organiser et produire un discours face à un nombre grandissant de situations de la vie quotidienne, aussi bien à l'oral que par écrit. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Évaluer | Être capable de mesurer ses progrès et ses difficultés dans les différentes compétences langagières: lire, s'exprimer plus ou moins spontanément, écouter, écrire. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contributions aux Objectifs de Développement Durable des Nations Unies | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
L'apprentissage des langues et cultures étrangères par le biais des divers thèmes abordés contribue à l'évolution des mentalités indispensable à la réalisation de ces objectifs. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Modalités de contrôle des connaissances et compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contrôle Continu | Examen écrit | Oral / Soutenance | Rapport / Projet | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Vue d'ensemble
Gestion des contenus
Activité