LV2 Japonais - S9 9KULVN2D | ECTS | 1 | SEMESTRE | 9 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| CM | TD | TP | EI | Travail personnel | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 0h | 28h | 0h | 0h | 14h | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Langues d'enseignement | Français, Japonais | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Responsable(s) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mots clefs | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Prérequis | Avoir suivi le cours débutants | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Objectif pédagogique | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Consolidation et approfondissement des acquis linguistiques et culturels | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Organisation et contenus | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Les élèves ont 1 séance de 2h00 par semaine. Poursuite de l'étude et de la pratique de la langue à l'oral et à l'écrit. De nouveaux aspects de la culture et de la civilisation sont appréhendés. NB : un nombre suffisant d'élèves ayant étudié la langue doit rester présent à l'école ce semestre pour ouvrir le cours. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Niveaux | Description et verbes opérationnels | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Connaître | Approfondir les bases phonétiques, lexicales, syntaxiques et les graphies spécifiques (selon les langues) ainsi que des aspects culturels. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Comprendre | Comprendre une plus grande variété de textes et d'enregistrements authentiques. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Appliquer | Prendre part à une conversation simple, s'exprimer spontanément, raconter et décrire dans une langue précise, résumer l'essentiel d'un document, exprimer une opinion clairement, argumenter. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Analyser | Être capable de distinguer différents registres ; comparer la construction du discours avec celle des autres langues connues. Choisir ce qui est signifiant dans un discours. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Synthétiser | Être capable de s'organiser et produire un discours face à une situation de communication de plus en plus complexe, aussi bien à l'oral que par écrit. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Évaluer | Être capable de mesurer ses progrès et ses difficultés dans les différentes compétences langagières : lire, s'exprimer plus ou moins spontanément, écouter, écrire, etc. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contributions aux Objectifs de Développement Durable des Nations Unies | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
L'apprentissage des langues et cultures étrangères par le biais des divers thèmes abordés contribue à l'évolution des mentalités indispensable à la réalisation de ces objectifs. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Modalités de contrôle des connaissances et compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Contrôle Continu | Examen écrit | Oral / Soutenance | Rapport / Projet | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Vue d'ensemble
Gestion des contenus
Activité