Creative Days 5JUCMN02 | ECTS | 1 | SEMESTRE | S5 | |||||||||||||||||||||||||||||||
CM | TD | TP | EI | Travail personnel | |||||||||||||||||||||||||||||||
0h | 15h | 0h | 0h | 0h | |||||||||||||||||||||||||||||||
Langues d'enseignement | Français | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Responsable(s) | Franck Cleymand | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mots clefs | créativité, idéation, initiation à la gestion de projet. Découverte d'une problématique en lien avec l'actualité | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prérequis | Aucun | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Objectif pédagogique | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Les « creative days » ou CDays Au cours de deux journées et demi, les étudiants de Mines Nancy, de l’ICN et de l’ENSAD travaillent en équipe pluridisciplinaire sur un sujet en lien avec l'actualité. Véritable première expérience de créativité et de génération d’idées, l’objectif pour les étudiants est de proposer en un temps court un prototype, un produit ou un service à la fois innovant et réalisable. Encadrés par des enseignants des 3 écoles, les étudiants seront confrontés à un problème concret, dans un environnement fluctuant avec de nouvelles contraintes qui apparaissent au fur et à mesure du processus d’idéation. Animés par une équipe pédagogique mixte ICN et Mines Nancy, et relayée en 2021 et 2022 par des anciens élèves de l’ENSAD les Cdays permettent de confronter et de croiser les regards sur l’analyse et la compréhension des besoins de notre société de demain. Le premier objectif de cette 1ère activité du parcours Artem est donc celui de la sensibilisation des étudiants à la démarche de créativité et/ou d’idéation. Comme second objectif, ces CDays sont aussi l’occasion d’amorcer une dynamique de projets qui pourra se poursuivre et se compléter dans le cadre d’enseignements ultérieurs : les Ateliers Artem et Artem Insight en 2ème et 3ème année de Mines Nancy respectivement. L es CDays offrent aux étudiants aux profils différents des moments privilégiés pour travailler ensemble et chercher à remettre en question leur mode de pensée. Tout au long de cette activité commune les étudiants vont appréhender la gestion de projet sous tous ses aspects : - En faisant émerger des liens de collaboration entre les élèves des différentes écoles - En utilisant la diversité de compétences des membres du groupe auquel ils appartiennent. Chaque équipe sera enfin amener à présenter et défendre son travail et ses idées lors d’un rendu final qui peut prendre la forme d’un pitch, d’une présentation ou d’une exposition (le rendu est défini au début des CDays). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Organisation et contenus | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Deux journées et demi consacrés au CDays dés l'arrivée des étudiants sur le site ARTEM (1ère Année pour Mines Nancy) Travail en groupe pluridisciplinaire encadré par des enseignants Sujet des CDays en lien avec l'actualité | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Niveaux | Description et verbes opérationnels | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Connaître | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Comprendre | les enjeux de la société de demain et Traduire ces enjeux au problème soumis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Appliquer | les connaissances des différents profils d'étudiants pour transformer des idées en une preuve de concept (appréhension de la viabilité technique et financière du projet) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Analyser | un problème de société et générer des idées/des concepts par la confrontation de différents regards. Mettre en place une méthode de sélection des idées (critère, thème choisi, sélection, etc.) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Synthétiser | le projet pour passer un message auprès des tiers en sortant du déclaratif et justifier la pertinence du projet ou savoir évoquer la non pertinence ou l'impasse, compte tenu des difficultés soulevées à court, moyen ou long terme. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Évaluer | vos projets par rapport une appréciation d'un jury | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Contributions aux Objectifs de Développement Durable des Nations Unis | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Modalités de contrôle des connaissances et compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Contrôle Continu | Examen écrit | Oral / Soutenance | Rapport / Projet |