Autoapprentissage

A l’issue du module, les étudiants seront en mesure d'évaluer leurs compétences en langues et d'organiser leur travail et leur progression

Activités libres (à commencer dès le S5) :

Après avoir identifié ses forces et ses faiblesses dans les différentes activités langagières (compréhension orale, expression orale, compréhension écrite et expression écrite) ainsi que les points de grammaire qui ont besoin d'être consolidés, l'élève choisit librement les supports qui lui permettront de s'améliorer en langues.

Projets à finalité culturelle et linguistique:

En complément des activités libres, l'élève doit participer à un projet à finalité culturelle ou linguistique dans l'année (atelier de conversation, tandem bilingue, projet bilingue/trilingue, découverte d'un pays, travail lié au stage ouvrier à l'étranger, autres).

L'ensemble de ce travail sera suivi par une enseignante-référente de langues, qui peut aussi conseiller ou orienter l'élève, dès le S5. L'enseignante-référente valide ou non le travail en apprentissage auto-dirigé en fonction de la lucidité de l'élève par rapport à sa démarche et de la qualité de son travail à la fin du S6. Pour cela elle peut également demander l'avis des collègues chargés de l'enseignement présentiel.

comprendre le système du CECRL et comprendre ses forces et ses faiblesses

faire le bilan de ses acquis en langues en se référant au CECRL et développer ses compétences linguistiques au quotidien dans un contexte non-académique