UE: Géochimie et Environnement minier | SEMESTRE | S9 | CODE | 9JUE0N35 | ECTS | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
CM | TD | TP | EI | travail personnel | langue enseignement | |||||||||||||||||||||||||||||||
Bloc 1. Exploration- Trouver, étendre et valoriser Module 3/3. Géochimie et Environnement minier | 12 h | 13 h | 0 h | 0 h | 10 h | FR | ENG | |||||||||||||||||||||||||||||
Responsable(s): | Anne-Sylvie André-Mayer | OUI | NON | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Intervenant(s): | ENSG | En complément avec bloc 3, Yann Foucaud et Alexandre Chagnes | extérieur(s) | Jean Cauzid (UL-FST), Marie-Camille Caumon (UL-GeoRessources), Bruno Bussière (UQAT), Marie Guittonny (UQAT), N. Sauzay (Minelis) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
prérequis: | Indispensables (tronc commun ENSG S5 à S7, ou équivalent) : résistance des matériaux, géomécanique, mécanique des fluides et hydrogéologie, géochimie et chimie des eaux, minéralogie. Souhaités (spécialisations ENSG ou autres) : Minéralurgie (S8), gîtologie (S8). | documents: | Polycopiés, documents de travail, documents en ligne sur ARCHE (plans, cartes, coupes, photos d’archives) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Course: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ORGANISATION ET CONTENU PÉDAGOGIQUE | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Les sites industriels, dont les sites miniers sont un cas particulier, catalyseurs de l’activité humaine, sont aujourd’hui, lorsqu’ils sont arrêtés ou alors même qu’ils sont encore en activité, objet de défiance. Parfois enjeux importants de l’aménagement du territoire à cause de leur situation, ce sont des objets complexes où se surimposent objets naturels (sols, sous-sol, écosystèmes d'origine) et objets issus de l'activité humaine. Leur description et leur traitement mobilisent des disciplines très variées, allant des sciences de la terre à la sociologie, liée à l'activité économique, leur réhabilitation est bien souvent guidée par des considérations peu scientifiques (par exemple "l'urgence", "le principe de précaution"…). Les futurs cadres que nous formons seront plongés dans ces débats et ils devront prendre des décisions raisonnées et motivées. Il leur faudra pour cela disposer :
La spectroscopie, outils de caractérisation géochimique et minéralogique (J. Cauzid, C. Fabre, Marie-Camille Caumon) Les enjeux relatifs à l’eau seront abordés, pour 2023-2024, dans le field case du module minéralurgie (module 7, traitement des eaux de procédés). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Acquis d'apprentissage fondamentaux (AF) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
AF1 | Aptitude à intégrer les techniques pour répondre aux principaux défis en restauration minière | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
AF2 | Aptitude à sélectionner et utiliser des outils spectroscopiques portables pour caractériser minéralogiquement et géochimiquement un substrat (sol ou roche). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Modalités de contrôle des Connaissances et des Compétences | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Examen final: | NON | Contrôle continu: | OUI | Rapport/Projet: | OUI | Oral: | NON |