Lire et comprendre l'architecture des villes 6JUHU | ECTS | 2 | SEMESTRE | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||
CM | TD | TP | EI | Travail personnel | |||||||||||||||||||||||||||||||
21 h | h | h | h | h | |||||||||||||||||||||||||||||||
Langues d'enseignement | Français | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Responsable(s) | Jean-Louis André <andrejl@free.fr | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mots clefs | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prérequis | Aucuns | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Objectif pédagogique | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
-Pouvoir lire la ville et repérer les strates qui la constituent. -Savoir interpréter un bâtiment et le situer dans un contexte historique ou artistique. -Prendre conscience des enjeux politiques de l’architecture au lieu de les subir. -Dépasser l’approche purement technique de la construction pour en découvrir la portée culturelle et symbolique. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Organisation et contenus | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
On n’échappe pas à l’architecture. Savante ou vernaculaire, elle constitue notre cadre de vie. Loin de se résumer à l’art de bâtir, qui est celui du maçon, elle relève du symbolique, voire du sacré, et met en jeu tout aussi bien notre intimité que le lien qui nous réunit. L’objectif de ce cours est de sensibiliser les futurs ingénieurs aux enjeux de cette discipline méconnue qui ne se réduit pas à une simple addition de fonctions. De les amener ainsi à penser la ville et le logement plutôt qu’à les subir. Pour cela, nous parcourrons 2000 ans d’histoire. De l’antiquité gréco-romaine au Bauhaus, nous verrons les défis que relève l’architecture. Roman ou gothique, baroque ou classicisme, Art nouveau ou Art déco, ce ne sont pas seulement des tendances esthétiques mais des choix de société qui se donnent à voir derrière ces appellations. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Analyser | Partir d’un paysage et le décrypter. Le lire comme un livre | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Interpréter | Percevoir les enjeux de l’architecture exige attention et recul. Il y a là une manière d’aiguiser son sens critique. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Relier | Pouvoir établir des correspondances entre l’architecture et les autres disciplines artistiques. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Éprouver | Vivre l’architecture comme une expérience de l’espace. C’est pourquoi le cours s’appuie sur des photos, des films et une visite architecturale de Nancy. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Contributions aux Objectifs de Développement Durable des Nations Unis | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Modalités de contrôle des connaissances et compétences | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Contrôle Continu | Examen écrit | Oral / Soutenance | Rapport / Projet |