LES LANGUES ET CULTURES ÉTRANGÈRES À L’ECOLE DES MINES DE NANCY
La pratique courante d’au moins deux langues et la découverte des cultures étrangères sont une composante essentielle de la formation de l’ingénieur et constituent l’un des objectifs déclarés de l’enseignement dispensé à l’Ecole des Mines de Nancy.
Dans cet esprit, les élèves sont tenus : de suivre un enseignement en anglais, obligatoire pour tous ; de poursuivre l’étude de l’autre langue apprise dans l’enseignement secondaire, ou de débuter une nouvelle langue.
Il est en outre possible de suivre l’étude d’une troisième langue facultative (à partir de la 1ère année ou en 3ème année).
La formation en langues correspond à environ 20% de la formation totale. Elle fait une large place à la dimension culturelle et doit amener progressivement l’élève-ingénieur d’une situation d’apprenant à un statut de véritable utilisateur de la langue. C’est pourquoi la pédagogie en langues repose sur les cours et sur l’apprentissage auto-dirigé sous la conduite d’un enseignant-référent.
Responsables d’Enseignements
Laurence MASSEMIN - Responsable du Département Langues et Cultures EtrangèresÉtrangères
03 55 66 27 82 72 74 14 30 - Laurence.Massemin@mines-nancy.univ-lorraine.fr
Elisabeth JAKOB - Responsable des enseignements en allemand
03 55 66 27 87- Elisabeth.Jakob@mines-nancy.univ-lorraine.fr
Petra NORROY - Responsable des enseignements en anglais
03 55 66 27 92 - Petra.Norroy@mines-nancy.univ-lorraine.fr
Iluminada MATA Dolores OUTOMURO - Responsable des enseignements en espagnol
03 55 66 27 88 - Illuminada.Mata@Dolores.Outomuro@mines-nancy.univ-lorraine.fr
Alexandra NAWROT - Secrétaire du Département Langues et Cultures EtrangèresÉtrangères
03 55 66 27 83 72 74 14 31 - Alexandra.Nawrot@mines-nancy.univ-lorraine.fr
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Le «quitus-langues»
Les élèves suivent un enseignement obligatoire dans deux langues étrangères, dont ll'anglaisanglais, en 1ère et en 2ème année. Le «quitus-langues» est exigé pour l'attribution du diplôme. Le test passé en début de 1ère année détermine le niveau de l'élève tel que le définit le Cadre Européen Commun de Référence et aide à fixer son objectif de progression. Les élèves admis sur titre en 2ème année passent un test dans les deux langues obligatoires qui déterminera leur objectif de progression.
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- valider l'ensemble des cours présentiels (LV1, LV2 et LV3)
- valider l'apprentissage auto-dirigé
- progresser dun d'un niveau dans l'échelle du Cadre Européen Commun de Référence dans chacune des deux langues obligatoires, sachant que :
en LV2, l'objectif minimum est le niveau B1
en anglais, l'objectif minimum est le niveau B2 - être titulaires, dans les deux langues obligatoires, d'une certification externe correspondant à l'objectif de progression fixé.
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| Apprentissage auto-dirigé | Anglais et LV2* non-débutant | LV2* Débutant | LV3* (option) | |
Initiation | Entretien | ||||
1A | L’auto-apprentissage correspond à 25% du temps de formation en langues. En première année, il doit permettre à l’élève d’organiser son travail et sa progression. | 1 séance hebdomadaire de cours (anglais) 2 séances hebdomadaires de cours (LV2 non-débutant) | 2 séances hebdomadaires de cours | 1 séance de cours par semaine
NB : l’élève s’engage à poursuivre l’apprentissage de la langue jusqu’en fin de 2ème année | 1 séance de cours par semaine NB : l’élève s’engage pour un semestre |
2A |
Certains cours font appel à un degré plus ou moins important de travail autonome. Ceci implique de la part des élèves ingénieurs un sens des responsabilités : respect du calendrier préétabli, honnêteté intellectuelle, travail réellement personnel. | Étudiants ayant validé un niveau C1 ou C2 Module thématique : 1 séance de cours par semaine
Autres étudiants Préparation à la certification externe : 2 séances hebdomadaires de cours (ou équivalent) | 2 séances hebdomadaires de cours | 1 séance de cours par semaine NB : l’élève s’engage pour un semestre | |
3A | 1 séance hebdomadaire de cours (ou équivalent)
Les élèves ayant validé un niveau C1 ou C2 par une certification externe peuvent être dispensés de cours dans la langue concernée s'ils n'ont aucun module à rattraper. | 1 séance hebdomadaire de cours | Possibilité de faire une LV3 introduction | ||
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L’aide au choix
A l'École des Mines de Nancy, les élèves participent à l'élaboration de leur itinéraire linguistique et déterminent en 1ère année, avec l'aide de l'enseignant-référent, leur propre stratégie d'apprentissage.
Une phase d’observation
Les premières semaines de 1ère année sont consacrées à une sensibilisation à l'apprentissage des langues en autonomie et à la découverte de nouvelles langues. Ce travail est suivi par l'enseignant-référent, les enseignants et la coordinatrice de 1ère année.
Cette période d'observation doit permettre à l'élève de faire le point sur ses connaissances, ses motivations, et de choisir de façon réfléchie une LV2 et, éventuellement, une LV3. Chaque élève peut demander conseil à son enseignant-référent.
Les tests d’évaluation
Tous les élèves passent obligatoirement un test permettant d'évaluer leur niveau d'anglais, d'allemand et/ou d'espagnol.
La signature du contrat d’objectifs
Au vu des résultats aux tests et de ses motivations, l'élève détermine, avec l'aide de l'enseignant-référent, les objectifs qu'il devra atteindre dans chaque langue (par exemple, niveau d'examen). Il (Elle) s'engage à respecter ces objectifs et à suivre avec assiduité une éventuelle LV3.
L'enseignant-référent
L'enseignant-référent suit le parcours de l'élève dans sa globalité et guide l'élève dans son apprentissage en autonomie.
Après la signature du contrat dobjectifs, c'est à lui que l'élève-ingénieur s'adresse s'il souhaite avoir des précisions complémentaires sur ses obligations en langues ou son contrat d'objectifs. L'élève peut également demander conseil à la coordinatrice des 1A ainsi qu'aux responsables de langues.
A la fin du semestrede l'année, c'est l'enseignant-référent qui valide ou non le travail en auto-apprentissage. Pour cela, l'enseignant-référent peut demander l'avis des collègues chargés de l'enseignement présentiel.
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L'évaluation en langues sanctionne l'acquisition effective de connaissances, c'est-à-dire le travail et le niveau de l'élève par rapport à l'objectif du cours.
Grille d’évaluation
Mention | Signification |
|---|---|
| A A (Excellent) | progrès remarquables en cours de semestre. Investissement personnel et assiduité sans faille |
| B B (Très bien) | très bonne assiduité et investissement. Le travail fourni a permis des progrès évidents |
| C C (Bien) | bon investissement et bonne assiduité. Élève qui travaille même si parfois les résultats sont en dessous des attentes (lors d'un test, par exemple). |
| D D (Assez bien) | participation et/ou travail satisfaisants. Investissement personnel jugé en dessous des possibilités de l'élève. |
| E E (Passable) | étudiant qui se contente du minimum dans l'ensemble : passivité en cours. S'appuie sur ses acquis sans chercher à progresser |
| Fx (Faible) | irrégularité notable aussi bien dans le travail que dans l'assiduité |
| F (Insuffisant) | Les objectifs ne sont pas atteints par manque flagrant de travail et d'assiduité. |
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Elémentaire | Intermédiaire | Avancé | Supérieur | |
| Anglais | B1 Preliminary Englishou | B2 First | C1Cambridge | CAE C1 Advanced mention A ou B |
| TOEFL iBT avec 101 points (C1), 108 points (C2) | ||||
| Allemand | Zertifikat ZD B1 | Zertifikat ZD B2 | Zertifikat ZD C1 | Zertifikat ZD C2 |
| Espagnol (DELE) | SIELE ou DELE B1 | SIELE ou DELE B2 | SIELE ou DELE C1 | SIELE ou DELE C2 |
| Russe | TORFL (Niveau de | |||
| Italien | CILS Livello 1 | CILS Livello 2 | CILS Livello 3 | |
| Chinois | HSK Elémentaire | HSK Standard | HSK Supérieur | |
| Japonais | Test dd'aptitude aptitude en | Test dd'aptitude aptitude en | ||
| Français (FLE) | DELF B1 | DELF B2 | DALF C1 | |
| Portugais | DE PLE B1 | |||
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