L’approche privilégiée en lien avec nos travaux est : une approche compréhensive en cherchant à rendre explicite le sens que les individus donnent à leurs actions à partir de concepts innovants, de l’analyse des traces, en lien avec des pratiques, des situations professionnelles et des environnements numériques d’apprentissage. Nous avons pour objectif d’interroger les liens entre le développement du numérique et les transformations et les émergences dans l’activité enseignante et dans les apprentissages des apprenants (lycéens et étudiants). Plus spécifiquement seront étudiées les expériences de « classe inversée », dans la grande région de l’Est, par rapport aux questions de l’investissement et de l’organisation du travail des acteurs, leurs relations et la gestion des connaissances. Le projet est construit autour de deux pôles : le pôle des enseignants, et le pôle des élèves/étudiants.