...
| Apprentissage auto-dirigé | Anglais et LV2* non-débutant | LV2* Débutant | LV3* (option) | |
Initiation | Entretien | ||||
1A | L’auto-apprentissage correspond à 25% du temps de formation en langues. En première année, il doit permettre à l’élève d’organiser son travail et sa progression. | 1 séance hebdomadaire de cours (anglais) 2 séances hebdomadaires de cours (LV2 non-débutant) | 2 séances hebdomadaires de cours | 1 séance de cours par semaine
NB : l’élève s’engage à poursuivre l’apprentissage de la langue jusqu’en fin de 2ème année | 1 séance de cours par semaine NB : l’élève s’engage pour un semestre |
2A |
Certains cours font appel à un degré plus ou moins important de travail autonome. Ceci implique de la part des élèves ingénieurs un sens des responsabilités : respect du calendrier préétabli, honnêteté intellectuelle, travail réellement personnel. | Étudiants ayant validé un niveau C1 ou C2 : 1 séance de cours par semaine
Autres étudiants : 2 séances hebdomadaires de cours (ou équivalent) | 2 séances hebdomadaires de cours | 1 séance de cours par semaine NB : l’élève s’engage pour un semestre | |
3A | 1 séance hebdomadaire de cours (ou équivalent)
Les élèves ayant validé un niveau C1 ou C2 et ayant obtenu les 8 crédits-langues exigés dans chaque langue obligatoire par une certification externe peuvent être dispensés de cours dans la langue concernée s'ils n'ont aucun module à rattraper. | 1 séance hebdomadaire de cours | Possibilité de faire une LV3 introduction |
...
Le parcours en Langues : autonomie et responsabilité
L’aide au choix
A l'Ecole École des Mines de Nancy, les élèves participent à l'élaboration de leur itinéraire linguistique et déterminent en 1ère année, avec l'aide de l'enseignant-référent, leur propre stratégie d'apprentissage.
Une phase d’observation
Les premières semaines de 1ère année sont consacrées à une sensibilisation à l'apprentissage des langues en autonomie et à la découverte de nouvelles langues. Ce travail est suivi par l'enseignant-référent, les enseignants et la coordinatrice de 1ère année.
Cette période d'observation doit permettre à l'élève de faire le point sur ses connaissances, ses motivations, et de choisir de façon réfléchie une LV2 et, éventuellement, une LV3. Chaque élève peut demander conseil à son enseignant-référent.
Les tests d’évaluation
Tous les élèves passent obligatoirement un test permettant d'évaluer leur niveau d'anglais, d'allemand et/ou d'espagnol.
La signature du contrat d’objectifs
Au vu des résultats aux tests et de ses motivations, l'élève détermine, avec l'aide de l'enseignant-référent, les objectifs qu'il devra atteindre dans chaque langue (par exemple, niveau d'examen). Il (Elle) s'engage à respecter ces objectifs et à suivre avec assiduité une éventuelle LV3.
L'enseignant-référent
L'enseignant-référent suit le parcours de l'élève dans sa globalité et guide l'élève dans son apprentissage en autonomie.
Après la signature du contrat dobjectifs, c'est à lui que l'élève-ingénieur s'adresse s'il souhaite avoir des précisions complémentaires sur ses obligations en langues ou son contrat d'objectifs. L'élève peut également demander conseil à la coordinatrice des 1A ainsi qu'aux responsables de langues.
A la fin du semestre, c'est l'enseignant-référent qui valide ou non le travail en auto-apprentissage. Pour cela, l'enseignant-référent peut demander l'avis des collègues chargés de l'enseignement présentiel.
...
Elémentaire | Intermédiaire | Avancé | Supérieur | ||
Anglais | Preliminary English | Cambridge First | Cambridge | CAE mention A ou B | |
TOEFL iBT avec 101 points (C1), 108 points (C2) | |||||
Allemand | Zertifikat B1 | Zertifikat B2 | Zertifikat C1 | Zertifikat C2 | |
Espagnol (DELE) | DELE B1 | DELE B2 | DELE C1 | DELE C2 | |
Russe | TORFL (Niveau de | ||||
Italien | CILS Livello 1 | CILS Livello 2 | CILS Livello 3 | ||
Chinois | HSK Elémentaire | HSK Standard | HSK Supérieur | ||
Japonais | Test daptitude en | Test daptitude en | |||
Français (FLE) | DAFLEU 1DELF B1 | DELF B2 | DALF C1 | ||
Portugais | DE PLE B1 |
...