Les essentiels
Pour aller plus loin
- Livre : Se former à la pédagogie de l’enseignement du supérieur.
Ménard et al., 2014. Association québécoise de pédagogie collégiale
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Plutôt théorique (384 p.). Cette ressource propose un cadre de référence et de nombreuses réflexions ainsi que des outils permettant aux enseignants débutants de s’initier aux éléments de base de la pédagogie de l’enseignement supérieur. |
- Livre : L’innovation pédagogique.
Tricot, 2017. L’Harmattan.
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Plutôt théorique (159 p.). |
Cette ressource présente la réflexion de l’auteur autour de neuf innovations pédagogiques afin qu’il puisse démontrer si elles permettent réellement aux enseignants de mieux enseigner et aux apprenants de mieux apprendre. |
- Livre : L’entretien d’explicitation.
Vermersch, 2014. ESF éditeur.
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Plutôt théorique (181 p.). |
Cette ressource définit les bases de l’entretien d’explicitation, permettant notamment aux enseignants de s’adonner à l’exercice de l’analyse de leurs pratiques pédagogiques |
- Affiche : La planification d’une séance de cours.
Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique, s.d.. HEC Montréal.
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Plutôt théorique (une page en format A4). Cette ressource définit les caractéristiques de la planification d’une séance de cours (phase de préparation, de réalisation, d’intégration), de manière très visuelle. |
Raucent et al., 2010. De Boeck Université.
Plutôt théorique (p. 563).
Cette ressource définit les caractéristiques de la posture d’accompagnement de l’enseignant envers ses étudiants afin de les guider vers le chemin de l’autonomie, avec des exemples concrets afin que les auteurs puissent illustrer au mieux leurs propos.
Vacher, 2015. De Boeck.
Plutôt théorique (p. 245).
Cette ressource définit les caractéristiques de la pratique réflexive, notamment la manière de former des praticiens réflexifs, ainsi qu’un cas concret de dispositif de formation afin que l’auteur puisse illustrer au mieux ses propos.