La problématique
Comment amener des enfants de toute petite section par
la catégorisation à développer des compétences cognitives
et langagières.
Les pistes de formation
• Langage de communication : acquérir du lexique, entrer en
conversation, s'insérer dans un échange collectif...
• Acquisition de concepts : reconnaître, classer, désigner des objets leurs
qualités et leurs usages.
• Apprentissage de la catégorisation : organiser de connaissances
• Interactions de tutelle entre pairs
• Acquisation des compétences de catégorisation sans avoir le langage
Le descriptif
6 séquences, à l'issue d'une expérience menée tout au long de l'année pour apprendre à catégoriser en toute petite section, avec des enfants non parleurs dont 3 ne parlaient pas le français en début d'année.
Durée totale : 16 mn 52
Les séquences
«Jeu de kim» : reconnaître et nommer des objets
prendre des informations perceptives
«Habiller le bébé» : reconnaître et nommer dans
une situation fonctionnelle
«Les photos» : reconnaître des objets sur des photos,
donner sa fonction et dégager des critères.
«Les plateaux» : trier
«Les vêtements» : reconnaître une catégorie,
éliminer les intrus
«Les paniers» : reconnaître et classer deux catégories et expliquer
«Passage du niveau sous-ordonné au niveau sur-ordonné»
Conception pédagogique
Bénédicte Bister DEA, Thierry Decker CPC
Claudie Mennetrier CPC, Martine Pradier Loiseau CPC Réalisation audiovisuelle
André AUBERTIN, PEIUFM
Daniel RUBENACH, PEIUFM
Conception graphique
Maud GUELY, IUFM