La problématique
Comment développer chez les élèves de la maternelle la capacité à traiter une situation par essais et ajustements.
Ce travail présente une dimension linguistique clairement affichée dans le sens où les formulations orales qui accompagnent l'observation et l'action des élèves,soutenues par l'enseignante, constituent une aide pour entrer dans les apprentissages
Les pistes de formation
• Résolution de problèmes en maternelle
• Elaboration et lecture de listes
• Langue orale et apprentissages mathématiques
• Rôle de l'enseignant de maternelle dans les situations
d'apprentissage
Le descriptif
La situation filmée est proposée dans la revue
GRAND N, Spécial maternelle, Approche du nombre (Tome 1). Elle présente des activités liées à la désignation : élaboration et lecture de listes, construction de situations d'enseignement dans le domaine logique.
Elle met en évidence des apprentissages pensés sur le long terme avec des acquis qui se structurent peu à peu.
Durée totale : 1h09
Les séquences
«Point de départ de la situation» (travail collectif)
«Phase d'écriture de listes» (travail individuel en atelier)
«Phase de lecture de listes» (travail collectif)
«Phase de validation et de débats» (travail collectif)
Conception pédagogique et réalisation audiovisuelle
Pascale BOLSIUS, CPAIEN
Etienne PARDIEU, Animateur TICE
Dominique LUSCAN, Enseignante de grande section
Conception graphique
Maud Guély, IUFM
Edition 2008
Le livret d'accompagnement du document vidéo est téléchargeable sur le site du Groupe Départemental Maternelle 54 à cette adresse :
http://www3.ac-nancy-metz.fr/ia54-gtd-maternelle/